四时田园杂兴教学设计意图（四时田园杂兴教学设计一等奖）

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1、去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:薄其山 四时田园杂兴振兴小学龚岫云【教学目标】1．用随文识字的方法认识本课的生字新词。

2、2．正确、流利、有板有眼地朗读课文。

3、背诵课文。

4、3．运用字理、想象说话、创设情景、课外拓展等方法，理解“闲人少，才了……又，昼出耘田夜绩麻”等重点词句：体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。

5、激发学生对祖国诗词的热爱之情。

6、【教学重难点】体会诗人的思想感情，把握前两首诗之间的内在联系。

7、一、直接导入，揭示课题：1．师：在上节课的学习中，我们知道了，在诗人翁卷的眼中，四月的乡村不但景美，人也勤劳。

8、那么在诗人范成大的笔下，四月的乡村又是怎样的呢？今天就让跟随范成大，一同走进四月的乡村吧。

9、2．师：齐读课题。

10、杂兴，就是有感而发，究竟诗人范成大是因为看到了怎样的景象，有感而发写下了这一首诗呢？二、初读诗文，正音：1．师：请大家把书翻到109页。

11、借助拼音把这两首诗读两遍。

12、要求读得正确，流利，字正腔圆。

13、生：（学生自由朗读）2．检查读书情况：⑴师：谁来读诗？你觉得那些字的读音要提醒大家注意？在这首诗里也有一个多音字，他能注意了，真了不起，我们来看一下，（幻灯片“供”），这个字在这里是什么意思？当意思是从事时。

14、应该读第四声。

15、全班把这个多音字读一读。

16、（生读多音字）一起把这句诗齐读一遍。

17、（幻灯片出示：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

18、）谁再来读？全班齐读。

19、2⑾师：所以昼夜是一对时间上的。

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